Les enseignants sont parmi les personnages les plus influents dans la vie d'une personne. Depuis la maternelle jusqu'à l'université, les attitudes et les actions des éducateurs envers leurs élèves ont un impact significatif sur l'estime de soi des apprenants.
Les étudiants qui ont une vision saine d'eux-mêmes ont une capacité naturelle à amortir le rejet et la critique. Ils sont réceptifs aux commentaires et voient les erreurs comme des opportunités à grandir plutôt qu'à des échecs personnels, ce qui les prépare à réussir dans la vie.
Cependant, les étudiants ayant une faible estime de soi, d'un autre côté, ont tendance à tout prendre personnellement et peuvent atteindre un point où ils ont même peur d'essayer d'apprendre parce qu'ils ne croient pas qu'ils sont assez intelligents pour réussir.
Un enseignant peut aider à renforcer la confiance et l'amour pour l'apprentissage en cours de route. Une intervention précoce peut faire la différence entre une vie consacrée à la poursuite passionnée de ses intérêts et une vie marquée par l'auto-sabotage et des expériences peu gratifiantes.
Pour aider à renforcer les identités émergentes des élèves, les enseignants doivent d'abord comprendre comment la perception affecte les performances scolaires et les différentes façons dont une vision biaisée ou négative peut se manifester en classe .
Les gens utilisent souvent l'estime de soi et la confiance en soi de manière interchangeable, mais ils partagent une différence fondamentale.
La confiance en soi fait référence à la croyance qu'une personne a en ses capacités, et elle peut fluctuer en fonction des tâches auxquelles elle est confrontée. Par exemple, un étudiant doué en mathématiques peut être extrêmement sûr de lui lorsqu'il fait de l'algèbre, mais il peut manquer de confiance en lui dans le sport ou la littérature anglaise.
L'estime de soi, d'autre part, est un concept plus large qui couvre les sentiments, les pensées et les attitudes que quelqu'un a envers lui-même, et il est lié à l'identité fondamentale d'une personne. Cela a un impact non seulement sur la façon dont une personne se valorise, mais aussi sur la façon dont elle perçoit et interagit avec le monde entier qui l'entoure.
Les enfants ne forment pas une identité ou une vision d'eux-mêmes instantanément. Comme marcher ou parler, c'est un processus graduel. Le fondement de l'estime de soi d'un enfant est établi au cours des huit premières années de la vie, appelées à juste titre les années de formation. Il continue d'évoluer tout au long du collège et du lycée.
Les étudiants qui ont une bonne opinion d'eux-mêmes sont plus désireux d'essayer de nouvelles choses, n'abandonnez pas facilement , et sont motivés pour atteindre les objectifs. À l'autre extrémité de l'échelle, les étudiants sont aux prises avec des sentiments d'infériorité, d'indignité et de culpabilité. Ils sont plus critiques et ont tendance à avoir une image négative d'eux-mêmes tout au long de leur vie.
Les antécédents familiaux, le statut socio-économique, la race et la réussite scolaire jouent tous un rôle dans l'identité d'un enfant. La façon dont ils se rapportent au monde est influencée par ceux qui les entourent; à bien des égards, ils découvrent qui ils sont par la façon dont les autres les voient. Ceux qui sont victimes d'intimidation et d'ostracisme par leurs pairs ont tendance à avoir une mauvaise image d'eux-mêmes longtemps après leurs années d'âge scolaire; les étiquettes que les autres placent sur eux deviennent les étiquettes qu'ils portent eux-mêmes.
De nombreux élèves du secondaire développent une vision négative de leur avenir parce qu'ils n'ont pas d'argent pour s'offrir des études supérieures . Ils deviennent ensuite de jeunes adultes qui ont du mal à trouver des emplois bien rémunérés et à lancer une carrière parce qu'ils n'ont pas la capacité de financer leurs rêves. Au bout d'un moment, ils perdent même l'espoir de rêver.
Maintenant, bien qu'il existe de nombreuses façons pour les étudiants d'emprunter de l'argent pour leurs frais de scolarité et continuer à mener une vie dont ils sont fiers, cela peut être un énorme défi s'ils ont une faible estime de soi. Les enseignants et les parents sont les pierres angulaires pour aider les élèves issus de milieux à faible revenu à s'élever au-dessus de leur situation et à développer une bonne estime de soi.
Il est souvent facile d'identifier les élèves qui ont une image plus positive d'eux-mêmes que d'autres, mais il peut être surprenant d'apprendre comment ceux qui ont de mauvaises perceptions sont enclins à se comporter. En fonction de sa personnalité et de son tempérament, les véritables sentiments d'un élève peuvent émerger de différentes manières.
Enfants ayant une perception et une vision positives de leur propre identité :
Enfants avec une perception plus négative :
Des étudiants qui ont du mal à croire en leur valeur et la capacité sont plus susceptibles de procrastiner. Éviter les tâches qui induisent de l'anxiété est un moyen pour eux d'éviter d'autres déceptions et rejets. Cela se traduit généralement par le fait qu'ils sont qualifiés de paresseux par les enseignants, les parents et même les pairs, ce qui ne fait qu'aggraver leur image et renforcer le comportement.
D'autres élèves ayant une faible estime de soi peuvent adopter une approche différente. Ils pourraient être désobéissants, provocants ou assumer le rôle du clown de la classe pour distraire les autres de leur anxiété et de leur insécurité.
Les élèves qui encadrent les choses de manière plus négative sont également hyper conscients du jugement ou de la désapprobation. Dans certains cas, ils peuvent essayer d'éviter ces sentiments en agissant de manière à saboter délibérément leur succès.
Plutôt que de réprimander ou de pénaliser, les parents et les enseignants devraient d'abord tenter de répondre avec compassion. Rencontrer les étudiants là où ils se trouvent signifie les tenir responsables, tout en les embrassant par l'acceptation et la réassurance.
Lorsque les étudiants ne croient pas en eux-mêmes, ils mettent finalement moins d'efforts dans leurs études. Lorsqu'ils réussissent quelque chose, ils sont plus susceptibles d'attribuer cela à la chance ou à une coïncidence qu'à leur propre travail acharné et à leur intelligence.
Les élèves ayant une faible estime de soi sont également plus enclins à s'isoler socialement et à se retirer, à éviter leurs pairs et à manquer des occasions de se faire des amis et de vivre des expériences significatives tout au long de l'enfance et de l'adolescence.
Les enseignants, les parents et les professionnels de la santé mentale peuvent aider à renforcer la confiance par l'encouragement, le renforcement positif et beaucoup d'affirmation.
Lorsque les enfants se sentent en sécurité pour être eux-mêmes, ils développent un sentiment d'appartenance et des capacités qui restent avec eux à mesure qu'ils grandissent.
Il est également important d'identifier les signes d'une image de soi négative et de trouver des moyens de les remettre en question. Plutôt que de faire honte à un enfant parce qu'il se sent mal dans sa peau, les professionnels devraient continuellement offrir une affirmation et donner l'exemple d'un discours intérieur et d'éloges positifs.
Lorsqu'un élève est incapable de surmonter ses difficultés, parler à un conseiller scolaire ou à un thérapeute peut l'aider à commencer à remodeler sa façon de se voir.
